欧博体育官网第二章 马克思主义科学技术观

 公司新闻     |      2022-06-29 10:46

  第二章 马克思主义科学手艺观 本章重点 理解马克思、恩格斯科学手艺思惟的汗青构成 把握马克思、恩格斯科学手艺思惟的根本内容 明白马克思、恩格斯在科学手艺的素质特性、开展形式和开展动力等成绩上的根本 概念 把握科学手艺的素质特性、系统构造,熟悉科学手艺的开展形式 明白科学手艺的开展动力 第一节 马克思、恩格斯的科学手艺思惟 重点掌握马克思、恩格斯科学手艺思惟构成的社会汗青前提、哲学社会科学前提和 天然科学前提 留意到马克思、恩格斯科学手艺思惟的汗青构成历程,是跟着辩证唯心主义和汗青 唯心主义的创建而逐渐开展和完美的。

  (一)马克思恩格斯科学手艺思惟构成的社会前提 本钱主义消费方法第一次使天然科学为间接的市场历程效劳,科学得到的任务是, 成为消费财产的手腕,社会敌手艺的需求把科学推向行进 (二)思惟布景 德国古典哲学的唯心主义和辩证法 手艺史、工艺史和天然科学史的相干研讨功效 (三)科学手艺根底 18、19 世纪天然科学的成绩,出格是三大发明

  (四)马克思、恩格斯科学手艺思惟的汗青构成历程,是跟着辩证唯心主义和汗青 唯心主义的创建而逐渐开展和完美的 汗青唯心主义:理论观点为中心从消费力与消费干系角度阐发科学手艺的感化;科 技与社会变化干系;科学对人的束缚。 辩证唯心主义:科技与哲学干系;辩证逻辑与科学思想办法;科学方等 2、马克思、恩格斯科技思惟的根本内容 (一)对科学手艺的了解 科学成立在理论根底之上,是批驳宗教和唯物主义的肉体兵器,是对天然的熟悉和 注释,是普通肉体产物 手艺表现人对天然的理论干系,表现人对天然的能动革新 (二)科学分类 科学分类就是物资活动情势自己根据其内部所固有的序次的分类和布列。 恩格斯将天然科学的研讨工具划定为活动着的物体,并将科学分为数学、天文学、 物理学、化学、生物学等。

  (三)科学手艺与哲学的干系 科学手艺对哲学有鞭策感化 科学与哲学在研讨工具上具有素质上的配合点和内涵的分歧性 (四)科学手艺是消费力 社会消费力不只以物资形状存在,并且以常识形状存在,天然科学就是 以常识形状为特性的普通社会消费力。

  (五)科学手艺的消费动因 恩格斯:近代以来科学“以奇异的速率开展起来,那末,我们要再次把这个奇观归 功于消费。 ” (六)科学手艺的社会功用 “科学是一种在汗青上起鞭策感化的、的力气” (突破宗教神学) 科学与手艺分离,鞭策了财产、 经济构造、社会消费干系都发作片面变化 表示为工艺的消费力,还完成着消费干系的变化

  (七)科学手艺与社会轨制 1)提醒了新型资产阶层与天然科学的干系 2)提醒了本钱主义轨制下劳动者与科技的干系 3)预感了只要在劳动共和国,科学才气起到它真实的感化 (八)手艺同化 手艺同化对天然、社会出格是人类本身所酿成的影响 劳动同化学说 第二节 科学手艺的素质与构造 关于“科学是甚么”?马克思、恩格斯以为 科学在素质上表现了人对天然界的实际干系,是普通消费力。 科学是一种特别的社会认识情势。 科学是对客观天下的反应,但它和本钱分离起来,就成为本钱家统治的东西。

  1、科学手艺的素质特性 (一)科学的素质特性 1、马克思、恩格斯关于科学素质特性的阐发:科学在素质上表现了人对天然界的

  实际干系,是普通消费力 1)科学是“真正实证的科学” ,是“线)理性是统统科学的根底 3)科学是“一种在汗青上起鞭策感化的、的力气” 4)科学是一种特别的社会认识情势 2、外洋学者对科学素质特性的研讨 西方马克思主义从对科学手艺的批驳动手,以为科学手艺成为认识形状,成为统治 社会的决议力气。 西方科学哲学对“科学是甚么”的考虑颠末了从实证主义到逻辑实证主义再到证伪 主义、精美证伪主义、汗青主义、无当局主义等演化过程,牛顿、爱因斯坦等科学 家也在科学研讨的过程当中提出了对科学的了解。 后当代主义关于科学素质也有一些研讨。欧博体育下载

  3.科学的素质特性 科学(狭义的科学)是在人类探究天然理论举动根底上的实际化、体系化的常识体 系,科学常识是人与天然打仗的过程当中得到的对天然的熟悉;科学是发生常识系统 的熟悉得到;科学的使命就是发明究竟,提醒客观事物的纪律性;科学是一种社会 建制,即一项成为当代社会构成部门的社会化奇迹;科学是一种文明征象,是人类 文明中最根本的构成部门。 科学在素质上表现了人对天然的实际和理论干系,具有客观性和实证性、探究性和 缔造性、通用性和同享性、当代科学经由过程手艺表现其特性。科学是普通消费力,通 过消费历程转化为理想消费力。 (二)手艺的素质特性 1、马克思、恩格斯关于手艺素质特性的阐发 手艺在素质上是人的素质力气的工具化 ① 劳动材料耽误了人的“天然的肢体” ; ② 工艺学在素质上“提醒出人对天然的能动干系” ; ③ 手艺的开展惹起消费干系的变化。 2、外洋学者敌手艺素质特性的研讨 外洋学者敌手艺素质特性的研讨,次要表现于西欧手艺哲学和日本的 手艺论中,此中存在工程学和人文主义的两种手艺研讨路向,日本手艺论在手艺的 本诘责题上构成了“办法妙技说”“劳入手腕说”“常识使用说”等概念。 、 、

  3、手艺的素质特性 手艺是人类为满意本身的需求,在理论举动中按照理论经历或科学道理所缔造创造

  的各类手腕和方法办法的总和。次要体如今两个方面: 一是手艺举动,狭义的手艺是指人类在操纵天然、革新天然的劳动过程当中所把握的 办法和手腕;广义的手艺是指人类革新天然、革新社会和革新人类本身的办法和手 段。 二是手艺功效,包罗手艺实际、妙技本领、手艺工艺与手艺产物(物资装备) 。 手艺在素质上表现了人对天然的理论干系,是人的素质力气的展示,属于间接消费 力,是天然性和社会性、物资性和肉体性、中立性与代价性、主体性和客体性、跃 迁性和积累性的同一。 手艺举动要素构造干系图 2、科学手艺的系统构造 (一)马克思、恩格斯关于科学手艺系统构造的阐发 1、天然科学分类及其准绳 恩格斯的分类: 根据客观性和开展性准绳, 从活动情势分为根底的天然科学即力学、 物理学(热学、电学和光学) 、化学和生物学 2、天然科学与人理科学的干系 马克思、恩格斯论证了天然科学与人理科学的干系,提出天然和社会具有配合的基 础即人的理性理论。同时,作为社会消费力理想身分的科学,既包罗天然科学,又 包罗其他的科学。

  3、科学常识的范例 马克思把科学分为“作为社会开展的普通肉体功效”的科学、 “使用于消费的科学” (工艺学)和“被本钱用做致富手腕”的科学。 (二)外洋学者关于科学手艺系统构造的研讨 亚里士多德、培根、圣西门、芒福德、埃吕尔、罗波尔、星野芳郎等人对科学手艺 的系统构造研讨的实际功效停止阐发评价。 (三)当代科学的系统构造 按照马克思主义熟悉论,科学手艺熟悉属于理性熟悉。 钱学森把科学手艺的熟悉历程,根据从理论到实际的开展历程,分别为三个条理: 工程手艺——手艺科学——根底科学 根底科学是熟悉天下,手艺科学是转化的中心环节,工程手艺是革新天下。

  1.当代科学的系统构造由学科构造和常识构造构成 学科构造由根底科学、手艺科学、工程科学组成 常识构造由科学究竟、科学观点、科学定律、科学假说、科学实际组成

  2.当代手艺的系统构造由门类构造和形状构造构成 门类构造由尝试手艺、根本手艺和财产手艺 形状构造由经历形状的手艺、实体形状的手艺和常识形状的手艺组成 当代手艺的系统构造表示出当代手艺的开展历程,此中门类构造是平面的架构,形 态构造的各要素一样浸透在门类构造相对应的要素当中。 手艺天下根本构造图

  第三节 科学手艺的开展形式及动力 一 、科学的开展形式及动力 (一)马克思恩格斯关于科学开展形式及动力的阐发 1.科学开展显现从分化到综合的团体化趋向 汇集与阐发转向收拾整顿与综合 简朴的活动向庞大的活动 2.科学的开展是渐进性和奔腾性的同一 3.科学开展是表里动力配合感化的成果 (二)外洋关于科学开展形式及动力的研讨 1、西欧科学哲学关于科学开展形式及动力的研讨 西欧科学哲学中,逻辑实证主义根据证明准绳成立了科学开展的线性积聚形式 以波普尔为代表的证伪主义者以为,科学的开展就可以否定旧的,缔造新的。 汗青主义者库恩以为科学开展是以“范式”转换为关键的汗青历程。 拉卡托斯的“科学研讨大纲”科学开展形式包罗硬核、庇护带两个部门和正、反启 发法两条划定规矩。

  2、日本科学论关于科学开展形式及动力的研讨 (三)科学的开展形式及动力 在纵向上,科学开展表示为渐进与奔腾的同一。科学开展的渐进情势就是科学退化 的情势,次要指在原有科学标准、框架以内科学实际的推行、部分新纪律的发明, 原有实际的部分改正和深化等。科学开展的奔腾情势就是科学情势,次要指科 学根底纪律的新发明,科学新的大综合,原有实际框架的打破,中心思论系统的建 立等。 在横向上,科学开展表示为分化与综合的同一。分化是指事物向差别的标的目的开展、 变革,或同一的事物酿成的事物;综合则是指差别品种、差别性子的事物组合 在一同。科学开展在整体趋向上表示为担当与立异的同一。

  2、手艺的开展形式及动力 (一)马克思、恩格斯关于手艺开展形式及动力的阐发 1、社会需如果手艺开展的主要鞭策力 2、手艺系统内部开展的不均衡 3、科学敌手艺的先导感化 (二)外洋关于手艺开展形式及动力的研讨 手艺自立论:手艺自立论以为手艺是自力的、自我决议、自我创生、自我促进、自 在的或自我扩大力气,如埃吕尔和温纳等人。 社会建构论:在手艺的开展过程当中,社会身分起到了决议化,如比克、平齐等 人。 手艺自立论和社会建构论都看到了手艺开展的某一方面的动力,无视或低估了其他 方面动力的感化,存在全面性。 (三)手艺的开展形式及动力 马克思主义以为,手艺的开展由社会需求、手艺目标和科学前进等多种身分配合 鞭策。 1、社会需求与手艺开展程度之间的冲突是手艺开展的根本动力 2、手艺目标和手艺手腕之间的冲突是手艺开展的间接动力 3、科学前进是手艺开展的主要鞭策力。

  考虑题 1、 怎样了解 18、 世纪科学手艺开展与马克思、 19 恩格斯科学手艺思惟发生的干系? 2、 如何熟悉马克思、 恩格斯的科学手艺思惟在马克思主义实际系统中的主要职位? 3、马克思、恩格斯和外洋学者关于手艺素质的阐发有何次要差别? 4、怎样了解科学手艺一体化的特性? 5、为何说科学开展观表示为担当与立异的同一? 6、如何熟悉手艺开展的动力?